简介：摘要：幼儿园是培养学生能力以及生活习惯的第一场所，由于这个阶段下的幼儿并不具备良好的思维能力，这就给教师开展的教学活动一定的困难。为此，如何有效的提升大班幼儿的思维能力？促使创意美术活动更高效的完成？也就成为了当前教师所追求的目标，基于此，本文对此问题进行了以下阐述。

简介：摘要：幼儿园大班开展科学活动，是五大领域教育教学活动中的重要环节，是培养幼儿认知能力的体现、同时也是促进幼儿个性发展以及获取生活经验的有效途径。教师利用游戏来丰富科学教学活动，让幼儿巩固知识点，同时，幼儿在游戏中获得快乐，为了营造一个轻松愉快的教学气氛，教师也可制作一些与科学领域教学内容相关的，操作性、可塑性极强的玩教具供幼儿使用，以此来促进幼儿间有序的合作，丰富多样的活动形式可提升幼儿的参与热情，同时也能够满足幼儿各项发展的不同需要。

简介：【摘要】绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的图画书。它不只是凝聚知识经验的语言文本，更是蕴含丰富情感的情感文本。孩子们年龄小还不会看字，但是会看图。在绘本的世界里，他们往往能比成人更能读懂图中所要表达的情感，也更容易深入到绘本的童话世界里。陶艺属于一种具有激发人思维功能的艺术形式，在幼儿园开展陶艺活动对培养幼儿的想象力和创造力有不可估量的作用，同时，具有艺术创造性的陶艺活动还将促进幼儿创新实践能力的提升。因此，借助绘本开展陶艺教育活动，能有效地激发幼儿的情感，完善幼儿的品质。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。

简介：摘要：习主席说过“绿水青山才是金山银山”，可见国家对自然环境的重视。在幼儿教育中，对基础知识的传授不是最重要的，而是让幼儿通过自行探索，获得对事物的准确感知，让幼儿贴近自然，在大自然中建立起关爱精神。

简介：摘要:游戏是儿童的生命，游戏是学前儿童最真实的生活方式，是促进儿童智力、体力、认知和语言、创造力、情感、社会性发展的重要手段,是培养儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径，游戏对幼儿的全面发展具有不可替代的重要作用。户外游戏活动作为幼儿园教育和生活不可或缺的一部分，对幼儿更是充满了吸引力。 组织丰富多彩的户外活动能培养幼儿参与体育活动的兴趣，促进幼儿生长发育，提高身体素质，促使幼儿走、跑、跳、投、钻、攀、爬等基本运动技能均衡发展，促进幼儿感知觉、合作交往能力的发展，培养幼儿自信、勇敢的个性心理品质，促进教师专业化发展都有着重要的作用。

简介：摘要：随着21世纪的到来，我国在注重国家经济、政治、文化实力日益增强的过程中，也更加注重我国教育的质量。在幼儿园教育工作中，区域活动和领域活动是幼儿园教育过程中最为重要的问题，两者之间的特点和作用不同，只有将两者之间的作用和特点互补，才能够在最大程度上发挥其优势特点。因此，在领域活动的过程中应该针对区域活动的缺点做出一定的改正措施，从而使区域活动和领域活动真正能够促进幼儿园教学的统一发展。

简介：摘要:幼儿阶段是人生的启蒙时期，幼儿园要依据此时幼儿的心理阶段性特征，制定适合儿童发展的教学活动。区域活动是为了满足幼儿的个性化发展而设定的活动，能够极大地调动幼儿的主观能动性，帮助幼儿展现自己的个性，其活动内容比较灵活。领域活动是根据幼儿这个时期的特点来制定的系统性活动，适用于幼儿整体的发展。幼儿教育将区域活动与领域活动相整合，既能够满足幼儿个性发展的需要，又能够推动全体幼儿的发展。

简介：摘要：在素质教育的背景下,幼儿园教育教学活动有了更高的目标,活泼好动是幼儿的天性,

简介：【摘要】：

简介：

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简介：摘要：幼儿园的区域活动为每一个孩子的个性发展搭建了平台，对孩子的发展具有独特的启蒙作用。本文以本土资源利用为突破口，让本土资源在幼儿园区域活动中真正“活”起来，开启孩子们的潜能，让孩子们的学习更有趣、体验操作更真实、表现更自如，发挥“小区域、大智慧”的作用，提升幼儿园教育教学质量。

简介：摘要：随着我国教育改革不断深化，学前教育受到社会越来越多的关注。这是因为良好的学前教育不仅能够锻炼幼儿的基础知识学习能力，同时也能够为幼儿今后的性格成长奠定基础。幼儿园教学是将幼儿教育理念落实到行动中来的重要举措，让孩子在这个幼小的年龄段掌握应该具备的技能。但是，随着现代学前教育理念的不断深入发展，课程游戏化的教育理论已经成为了重要的学前教育指导思想，将游戏化教学与区域游戏活动相结合，能够实现学前教育的科学性，促进幼儿得到天然、随性的综合性发展，对衔接素质教育有着重要的意义。基于此，本文主要对幼儿园区域游戏活动的几点思考进行了探究，以期能够帮助幼儿实现更好的发展。

简介：

简介：【摘要】现如今的素质教育已经不只开设在小学中学以及高等院校中，在幼儿阶段就已经开展各项能力培养，为人才培养奠定基础。如今的幼儿园设施逐步完善，很多都配置了活动区域，区域活动改变了原有的教学模式，让幼儿在自主探索中感受到轻松愉悦的学习氛围，通过自主探索的行为活动提升自主学习能力，为之后进入小学校园学习提供帮助。

简介：摘要：在幼儿园中创设区域活动是教育工作者的任务，也是一项重要技能。进行区域活动环境创设的过程中，教育工作者要充分结合幼儿的身体心理发展特点和兴趣爱好、幼儿教育管理目标以及相关的课程教学要求，使所创设的活动区域环境能最高价值利用在幼儿身上。为进一步使区域活动环境创设趋于合理，要求教育工作者必须要具备科学的教育理念，不断改善创设方式。使孩子们在幼儿园快乐的成长和发展。

简介：摘要： 大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的现象是幼儿学习的最好内容。光影随处可见，幼儿随时可以和影子做游戏，因此，通过区域活动，可以达到引导幼儿认识光和影的关系，培养他们对“光影”的兴趣让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神发展的目的。

简介：【摘要】区域活动是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的、逼迫性活动，幼儿有权决定活动中的一切。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”幼儿在区域活动中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流等；有权以自己的方式、方法来解决区域中出现的矛盾、纠纷等。

简介：【摘要】：开展区域活动是幼儿教学的重要方式，是幼儿园指导幼儿进行学习、探索活动的主要方式，而开展区域活动材料的投放是幼儿开展各区角活动的物质基础。本文旨在探究幼儿园区域活动材料投放的策略。

简介：摘要：本文总结了有效开展小班区域活动的策略：一是投放生活化的材料，唤醒幼儿的已有经验；二是采用游戏化的方式，激发幼儿参与的兴趣；三是加强家园合作，提高幼儿生活自理能力。