简介：摘要：游戏是多数幼儿乐于接受的活动形式，所以通过游戏，教师更易创设轻松愉悦的教学环境，同时能够有效提升幼儿的学习积极性，所以教师有必要对幼儿语言教学整体情况进行分析，并提出相应的教学策略基于此，本文章对大班幼儿语言能力在区域游戏中的培养与提升进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：音乐游戏是对幼儿进行教育的关键策略，音乐活动游戏化的实质是将音乐课程的学习内容以游戏化的形式进行科学呈现，促使幼儿可以在愉悦轻松的课堂氛围中感受到音乐的魅力，提高自身音乐感悟。音乐游戏自身具备极强的趣味性与音乐性，深受幼儿喜爱，可以促使幼儿充分理解音乐、感受音乐，完美实现音乐课程的最终教学目的，提高幼儿音乐素养。

简介：摘要：音乐游戏是对幼儿进行教育的关键策略，音乐活动游戏化的实质是将音乐课程的学习内容以游戏化的形式进行科学呈现，促使幼儿可以在愉悦轻松的课堂氛围中感受到音乐的魅力，提高自身音乐感悟。音乐游戏自身具备极强的趣味性与音乐性，深受幼儿喜爱，可以促使幼儿充分理解音乐、感受音乐，完美实现音乐课程的最终教学目的，提高幼儿音乐素养。

简介：摘要：随着“德智体全面发展”这一口号再次响起，“发展体育运动，增强人民体质”也再次成为教育所关注的焦点问题。学前教育阶段不仅是塑造孩子良好人格与品行的重要时期，也是发展身体素质的关键时期。现阶段，我国各大幼儿园纷纷开始增加体育运动和体育活动次数，目的就是为了从小培养孩子的运动意识。考虑到3-6岁儿童更擅长和乐意从事游戏活动这一客观事实，当前幼儿园若想提升幼儿的运动兴趣，需要将游戏元素融入进来。文章首先对体育游戏活动在幼儿教育中所发挥的作用进行了简单陈述；然后分别从家庭资源、社区资源、差异性引导三个方面出发，对如何提升幼儿园大班体育游戏活动有效性进行了描述。并认为，资源与个体运动能力差异性是提升体育游戏活动有效性的关键性因素。

简介：【摘要】：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：游戏活动最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，满足幼儿的需要，促进幼儿发展，同时也具有潜移默化的学习效应。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：儿童在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性的特点，语言与非语言的表达与表现方式。游戏是幼儿园的基本活动，也是促进幼儿获得各项发展的有效途径。因此，在游戏活动中，我们应该鼓励幼儿大胆表达，通过多种形式，提升大班幼儿的记录表征，这是十分重要的。

简介：

简介：【摘要】合作，是现代社会人生存的基本技能之一。学会与人合作的能力，对幼儿的发展来说有着深远的影响和意义。利用农村幼儿园优越的自然环境，结合情境教育理论、生活教育理论，通过有趣的种植体验活动，让幼儿感受合作的重要性，在丰富的田园资源中创设幼儿合作机会，在多彩的种植活动中，提高幼儿合作能力。

简介：摘要：幼儿期是幼儿早期阅读能力发展的重要时期，幼儿在早期阅读活动中形成的对书籍的情感、良好的阅读习惯和通过阅读获得的知识经验，以及在与他人交流过程中语言、思维、社会性的发展，都将使其终身受益。当前，幼儿教育小学化现象仍然存在，幼儿阅读的书籍中不乏拼音、数学等教材。幼儿园要避免小学化问题，帮助幼儿做好入小学的情感和知识准备。提高幼儿早期阅读能力就是重要方式之一。幼儿教师应基于大班幼儿在早期阅读活动中应掌握的关键经验，积极开展早期阅读活动，为幼儿进入小学的学习与发展奠定基础。

简介：摘 要：大班幼儿社会实践活动中利用本土资源，对丰富幼儿社会实践活动的内容和形式，促使实践活动生活化发展具有重要的意义。作为贵州省遵义地区的幼儿园，幼儿教师在开展社会实践活动的过程中，要充分利用本土红色文化资源，开展丰富的红色文化实践活动，培养幼儿爱国主义情感，促使实践活动的丰富和多样化发展。

简介：摘要：爱玩是孩子的天性，也是幼儿园教学的重要介入方式。篮球运动在幼儿教育中扮演着重要角色。篮球运动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，能全面、有效、综合的促进身体素质全面发展，保持和提高孩子的生命活力，为孩子的一切活动打下坚实的基础。

简介：

简介：摘要：在幼儿园引用空竹这项体育活动，能有效提高幼儿的脑力和手脚协调能力，帮助学生增强体育运动技能和运动素质。空竹以独特的优势被人们所熟知，是一种人们喜爱的体育运动项目，也是中华民族比较传统的体育项目，在民间是比较热门的一种运动方式。把空竹带进校园，可以增强学校的口碑，

简介：摘要：陈鹤琴的“活教育”理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念为我国的学前教育事业改革提供了方向。“活教育”围绕教育的三个基本问题“为何教”“教什么”“如何教”。户外种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、阳光、空气、 水、泥土及各类工具相互作用的过程，是一种综合性的活动。户外种植活动不仅能丰富幼儿的知识和技能，还能培养幼儿良好的学习品质，激发幼儿热爱自然、关注生命的情感。本文基于“活教育”理论，探析大班幼儿种植活动对幼儿的自主管理能力培养。

简介：摘要：音乐活动是有声音、有趣味的艺术活动。儿童音乐活动有很多种，唱歌是基本类型之一。传统的唱歌教学方法是老师唱一句，孩子学一句，唱歌是为了完成教学任务。孩子们经常对枯燥的重复唱歌缺乏兴趣。随着《3 - 6岁儿童学习与发展指南》的颁布和江苏省游戏化课程建设项目的启动，越来越多的幼儿教师开始研究如何让孩子快乐地学习音乐。其实任何活动都需要游戏来支撑。正如《3 - 6岁儿童学习与发展指南》指出的，游戏是幼儿全面发展教育的重要形式。因此，如何提高歌唱教学活动的趣味性是一个值得思考和深入探讨的问题。

简介：摘要：在幼儿园班级内会设置区域活动达到培养幼儿各项能力的目的，幼儿在区域活动中可以根据自己的喜好参与设置的区域活动内容，并且在参与的过程中可以充分发挥出幼儿的思维能力、动手能力、合作能力等，进而达到幼儿园培养幼儿综合能力的目标。

简介：摘要：区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，其丰富的活动内容和材料是孩子们的学习的重点内容，也是他们提升生活经验丰富社会认知的重要途径。区域活动的内容是围绕着幼儿园教育中的五大领域展开的，教师根据本班孩子的实际情况，制定合理的活动主题以及内容，保证他们在进行活动的时候能力可以得到稳定的提升。基于此，本文对如何搞好区域活动提出了几点教育策略。

简介：摘要：随着新课改的不断深入和发展，从幼儿学前教育开始，就特别注重培养幼儿的能力，而幼儿园设置的区域活动又是幼儿重要的学习形式，为幼儿自主表达提供了大量的机会，为幼儿的语言交往创造了丰富的环境，其主要目的就是让幼儿主动地参与到活动中来，激发幼儿的学习兴趣，从而培养幼儿的实践能力、语言表达能力以及合作能力。

简介：摘要：随着社会经济文化的不断发展，家长和教师越来越重视幼儿的综合素养的发展，区域活动的游戏化能够有效的帮助教学营造良好的氛围，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿集中注意力之后有效的融入到活动中去，对幼儿的身心健康发展以及学习的进步都有着重要的作用。因此，教师要重视幼儿园游戏化区域活动的方式方法，本文通过多方面的角度来探究幼儿园游戏化区域活动的构建。

简介：

简介：【摘要】在幼儿园，区域活动是必然要开展的一项内容。然而，面对各个不同年龄的幼儿们，教师所安排的区域活动需要凸显出他们的年龄特征以及各方面的发展。因此，在安排区域活动的时候，教师需要考虑多方面的因素。为了让幼儿们体验到多种多样的区域活动，下面会针对幼儿区域活动做出细致的论述，会充分考虑到幼儿们的发展需求，提供一定的指导。