简介：摘要：我国综合保障工的早期文献表明，需要同时考虑到所有共同支持的要素。因此，重要的是要同时实现综合保障工措施的可靠、维修和保障性，并将其视为一个独立的目标。事实上，综合保障的每个要素都是密切相关的，综合保障措施数据流之间的联系表明，综合保障措施的失效是基础的数据，可以从可靠性和维修性的角度进一步加以考虑。根据雷达装备综合保障安全可靠性预测、预测维修性和故障模型、影响和危险分析信息(FMECA)的要求和特点，对大型设备的可靠性、维修性、FM ECA流程和分区起着重要作用，此方法非常适用于研究雷达的综合保障，并获得所需的结果。

简介：摘要：

简介：摘要：小麦是全球重要的粮食作物之一，在保障人类粮食安全方面具有重要地位。然而，小麦在生长过程中常受到多种病害的威胁，如白粉病、条锈病和赤霉病等。这些病害会导致小麦减产甚至歉收，对农业生产构成了严重的威胁。在小麦育种中，提高抗病性是一个重要的目标。然而，与抗病性相关的一个关键问题是如何在不降低产量的情况下提高抗病性。一些研究表明，抗病性与产量之间存在着一定程度的负相关关系，也就是说，抗病性强的品种往往产量较低。因此，深入研究小麦品种抗病性与产量相关性，探索如何在平衡抗病性和产量之间取得最优平衡，对于培育高抗病性与高产量的小麦品种具有重要意义。

简介：摘要：本文旨在探讨电厂设备可靠性与安全性评估研究，通过分析电厂设备在生产运行中的可靠性和安全性问题，提出评估方法与策略，以提高电厂设备的可靠性和安全性，保障电厂生产稳定运行。

简介：摘要：目的:探讨预防性护理干预在ICU器械性压力性损伤(MDRPI)患者中的应用效果。方法:将2017年1月1日～12月31日收治的41例ICU患者作为对照组,实施常规护理;将2018年1月1日～12月31日收治的40例ICU患者作为研究组,实施预防性护理干预。比较两组压力性损伤发生人数、愈合时间、压力性损伤分期、护理人员预防压疮护理水平[采用自制护理技能评分量表]及护理满意度[采用自制护理满意度评分量表]。结果:研究组压力性损伤发生率、愈合时间、压力性损伤程度均显著优于对照组(P0.05);实施后护理人员MDRPI相关知识、医疗器械操作、健康教育、皮肤微环境管理评分高于实施前(P0.05);研究组护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:预防性护理干预能有效降低患者MDRPI发生率,减轻患者压力性损伤程度,提高护理人员护理技能和水平,提升患者护理满意度。

简介：摘要非酒精性脂肪性肝病是全球慢性肝病的首要原因。非酒精性脂肪性肝病的疾病谱广泛，主要包括单纯性脂肪肝、脂肪性肝炎、肝纤维化及肝硬化。非酒精性脂肪性肝病患者的临床表现和疾病转归差异巨大，与遗传、表观遗传、种族、性别、年龄、饮食、运动、饮酒、肠道微生态、并存疾病，以及激素和代谢状态等危险因素的异质性有关。重视非酒精性脂肪性肝病患者发病机制和临床异质性的研究，有助于该病的分层管理和提高临床试验的效果。

简介：摘要目的测定非酒精性脂肪性肝病患者及对照组血浆同型半胱氨酸(Homocysteine,Hcy)、ALT、AST水平，研究Hcy与后两指标的相关性。方法比较非酒精性脂肪性肝炎（NASH）30例，非酒精性单纯性脂肪肝(NAFL)30例，健康对照(Healthycontrols,HC)30例患者各组间HCY、ALT、AST水平的相关性。采用SPSS13.0统计软件包进行统计分析。结果NASH血清Hcy水平较NAFL、CG均升高且有统计学意义。NAFL组血清Hcy水平较CG升高且有统计学意义。结论检测HCY作为筛查，NAFLD在常规临床诊断中的阳性率可能提高。

简介：　　　　5．研究性学习课程的实施,我们首先确立了研究性学习课程实施过程中的下列问题,　　学校组织教师学习研究性学习课程知识

简介：摘要：本文立足于小学数学研究性学习开展策略，从结合分析探究，明确研究内容；通过资源搜集，准备研究材料；引入实际案例，发动学生探究三个方面展开研究。

简介：随着时代进步和社会发展，教育从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造力为主，从以教师为中心转向以学生为中心，注重创新精神和创新能力的培养。“研究性学习”作为一种全新的教学模式是培养学生创新能力的最有效的手段之一。“研究性学习”改变了学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。在这里探讨一下有关“研究性学习”的问题，笔者认为用研究的意识去学习，用学习的态度搞研究，正是真正理解“研究性学习”的关键。

简介：（1）学生在学习中的地位角色发生转换 ,而研究性学习提升了学生自主学习的地位,7．研究性学习中的学生角色转换与传统的教育教学方式相比

简介：5．关于研究性学习的评价 ,作为一种课程类型的研究性学习课程,4．研究性学习课程的类型 

简介：一是作为一种课程类型的研究性学习课程的研究观点,一是作为一种学习方式的研究性学习的研究观点,2．研究性学习给学习方式带来了十大变化 

简介：简要介绍了描写性翻译研究的起源、定义、特征和意义，并通过对陈宏薇、江帆合著的《难忘的历程——〈红楼梦〉英译事业的描写性研究》一文的分析，来探讨今后如何进行描写性翻译研究。

简介：摘要：混凝土是现如今建筑项目工程中不可或缺的一种工程材料，普遍运用于各类建筑项目工程中。然而，其耐久性不够是导致混凝土结构损坏的主要原因之一，同时其耐久性的变化是引起混凝土耐久性下降的主要因素。因此，文章关键对混凝土工程材料的耐久性展开深入研究并全面地探索其未来发展的主要方向，希望为有关工作者给予参考。

简介：有的婚姻当事人甚至以夫妻性生活时间较短为由提起离婚,才以性无能、性失谐为离婚理由,在40例以性问题提起离婚的案件进行调查

简介：当前，研究性学习作为一种综合实践活动课正在走入成千上万的中小学校。然而，从许多中小学校近一段时间开展研究性学习的实际情况来看，仍有不少的教育工作者对研究性学习的性质认识不太清楚。因此，准确、完整地阐释和把握研究性学习的性质，对于澄清课程改革实践中的一些模糊认识，深化研究性学习的实践，实现基础教育课程的改革目标，都是非常重要的。

简介：摘要：机体大强度或不习惯的运动，尤其是离心运动，常常会引起肌肉的延迟性酸痛，并在运动后的 2-3天达到高峰，伴有一系列的肌肉结构、组织学及生物化学的改变，严重时会影响到人们健身及训练的效果。延迟性肌肉酸痛是体育运动中一种常见的现象 [1]。

简介：

简介：翻译的主体间性指翻译主体与文本进行多方对话、交流与协商。它不仅包括作者、译者、读者、赞助人的对话与协商,更是两种文化的交流与合作。翻译主体间性有助于建立平等交流、相互尊重、相互理解、相互沟通的良好翻译模式。