简介：【摘要】由法国耳鼻喉科医生布拉德医生创立的听觉统合训练(Auditory integrative training，AIT)既是一种特殊的音乐治疗方法，同时也是一种感觉统合训练，目前被广泛运用于自闭症、智力障碍、多动症等心理行为障碍的康复中。[1-2]而脑性瘫痪作为临床常见的中枢神经障碍综合征，伴有不同程度的语言障碍、智力障碍[3] 。现将过往听觉统合训练应用于儿童脑瘫治疗文献进行综述。

简介：摘要：听觉是人们认识世界的重要途径，在小学音乐教学中明确提出“听觉思维”的概念并阐述相关的知识，本文针对小学音乐教材中能够培养听觉思维的部分加以分析，探究传统音乐课堂与新时代的音乐课堂对听力训练的不同，以及听觉思维训练的重要性，以此培养同学们的欣赏能力，起到陶冶情操的作用。

简介：【摘要】目的：对脑干听觉诱发电位检测中对儿童护理的方式进行研究。方法：本次研究中的对象来自我院2019年7月-2021年6月临床门诊收治，其中儿童共100名，采用红蓝球方式进行随机分组，共分为观察组（精细化护理）和对照组（常规护理），对两组儿童的临床护理效果进行比较分析。结果：观察组儿童家长对护理结果的满意度更高，两组儿童组间差异较大,差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析脑瘫伴听觉障碍患儿接受针刺治疗的效果。方法：我院于2019年6月~2022年11月时间段开展针刺治疗研究，共计40例脑瘫伴听觉障碍患儿，观察其治疗前后脑干听觉诱发电位检查结果、听力阈值改善情况。结果：治疗后脑瘫伴听觉障碍患儿脑干听觉诱发电位检查结果低于治疗前，差异有统计学意义P＜0.05；治疗后脑瘫伴听觉障碍患儿听力阈值＜54dB分布者高于治疗前，差异有统计学意义P＜0.05。结论：脑瘫伴听觉障碍患儿接受针刺治疗后能够有效改善病情，脑干听觉诱发电位检查结果更好，应用价值高。

简介：摘要：本文旨在探讨早产儿听觉刺激对其语言发育的影响。语言是人类交流的重要手段，而早产儿由于出生时生理发育不完全，其语言发育往往存在一定的困难。本文通过对早产儿听觉刺激的研究，分析其对早产儿语言发育的影响，为临床干预提供理论依据。

简介：摘要：

简介：在高师音乐专业课教学中,视唱练耳在专业技能训练中有着举足轻重的地位,而视唱练耳的教学与训练过程里,"练耳"的内容更是尤为重要。"练耳"指的是训练学生的音乐听觉,即借助"人耳"对音乐要素的捕捉。听觉训练中,和声的训练较其他"练耳"内容稍显困难,因此,探究正确有效的和声听觉训练方法,对于提高学生的综合"练耳"能力有着十分重要的积极作用。基于这一目的,本文试从三方面探究提高学生和声听觉能力的方法:注重和声听辨思维,培养学生良好的多声部听辨思维习惯;坚持"理论指导实践",注重理论知识主导的和声听觉训练;借助音乐作品内容,培养学生的综合实践能力。

简介：摘要聋儿虽然听力受损，双耳失聪，无法从外界的有声语言之中获得信息，但是他们有学习说话的生理机制。启音博士在教学之中起着重要的作用，是任何媒体不可比拟的。启音博士可以调动聋儿的视觉通道，激发聋儿学说话的兴趣，从而达到补偿缺陷、发展能力的最佳效果。

简介：目的了解聋儿对声调的识别能力，以指导聋儿的言语康复训练。方法将受试对象分为3组：人工耳蜗组、助昕器组和对照组。人工耳蜗组和助昕器组均为双耳重度或极重度听力损失患儿。人工耳蜗组43例，其中男20例，女23例，人工耳蜗植入年龄在2．5～7岁；助听器组41例。男22例。女19例；对照组28例为听力正常儿童，男13例，女15例，年龄3～6岁。测试3组儿童对单音节词声调、扬扬格词声调的识别能力。结果人工耳蜗组对单音节词、扬扬格词声调的识别能力显著优于助昕器组（P〈0.01），但弱于正常对照组（P〈0.01）。结论不同的听觉干预手段对聋儿声调识别能力有影响，人工耳蜗对重度或极重度听力损失的儿童较助昕器有更好的声调识别能力。

简介：摘要：

简介：西方形而上学的视觉属性决定了其所动用的理性在本质上属于一种视觉理性，由它开启的现代性启蒙之路注定是一条视觉的漫漫征途；固有的幻觉无可避免地会使它的执着努力处处存在着不切实际的危险。而成熟的理性只有在纳入听觉的维度之后才得以可能，听觉是理性的起点，并且不排斥直觉与情感。所以，现代性批判不应被笼统地理解为理性的批判。而应被理解为视觉理性的批判；其指归是要探讨如何从视觉理性回到听觉理性的问题。

简介：听觉对人来说具有重要意义,尤其是对于音乐学习者。在钢琴学习过程中,听觉可以帮助学习者进行作品的理解以及演奏设计,另外,还能帮助钢琴学习者纠正学习过程中出现的错误,便于在钢琴的学习过程中进行指法以及情感的调整。因此,听觉在钢琴学习中具有重要作用。在弹奏钢琴过程中,听觉有助于弹奏者不断的进行弹奏优化,包括作品情感、触键力度、技巧等,能够有效的提高弹奏水平,充分展现作品的内涵。本文主要通过对钢琴学习过程中,听觉的重要性进行分析,并其提出了本人的一些观点,希望能够提高钢琴学习的效率。

简介："听觉"是音乐教育的先决条件和基础"听觉"是声波振动鼓膜所产生的感觉.而乐音是一种信号,它刺激人们的听觉,使人的感觉器官及中枢神经发生一系列的反应.

简介：听觉训练是视唱练耳中的重要一环，而和弦的听辨又占有很重要的地位。在以往的训练中，学生往往容易将三和弦与七和弦的一些具体音混淆。本文在教学中摸索到一种方法，以七和弦作为基础，将其中的三和弦抽离出来练习，形成相互渗透的训练，达到强化记忆的目的。

简介：听觉词汇识别是理解口语的重要基础,而语音是影响词汇识别的重要因素。当前口语理解的研究热点是不同类型的语音信息如何影响口语词汇识别过程。本文综述了语音信息对口语词汇识别的作用。为进一步认识听觉语言加工的实质,本文在介绍语音信息作用的基础上,阐述并分析了当前影响较大的听觉词汇识别理论模型,同时对语音信息在听觉词汇识别中的研究进行了总结。

简介：目的:观察各种原因所致聋哑儿童的脑干听觉诱发发位的检测结果并分析其特异性.方法:采用上海海研所的NDI-200型神经电诊断仪检测78例聋哑儿童.结果:异常率100%.主要表现(1)双耳均未引出各电位波36例,占46.0%;(2)单耳或双耳Ⅰ、Ⅲ、V波潜伏期延长24例,占37.6%.结论:聋哑儿童脑干听觉诱发电位结果异常率高,并有其特异性.

简介：听力损失严重影响社交能力。对听障人群早期发现、早期诊断、早期治疗和康复就显得格外重要。目前，新生儿听力筛查技术已经不断完善，对听障儿童的早期发现和早期诊断已经取得显著成就，但是对重度和极重度耳聋患儿的早期治疗即人工耳蜗植入及康复却任重而道远。如何更好地提高人工耳蜗植入患儿的听觉言语康复疗效成为重中之重。本文就人工耳蜗植入患儿听觉言语康复方法、康复疗效评估方法、影响因素及目前存在问题和展望作出如下综述。

简介：一、概况音乐听觉能力是音乐专业学生最重要的专业基本素质之一，本课题在实施过程中有必要对音乐专业学生的音乐听觉能力做现状调查。本调查以问卷形式，在长江师范学院音乐学院2008级和2009级的音乐学、音乐表演专业学生中进行，共有369人参加了问卷调查，其中音乐学专业学生274人，音乐表演专业学生95人。

简介：加德纳多元智能理论的意义,在于强调了人的多种智能的开发利用,它启发了特殊教育者。每一位听觉障碍儿童除了特有的缺陷之外,一定还具有其他几种智能。它提供了一种个人发展的新模式,使我们能够从一个全新的角度来进行听觉障碍儿童教育。

简介：目的：为了解椎－基底动脉缺血病人的脑干听觉诱发电位的改变。方法：使用美国Ｂｉｏ－Ｌｏｇｉｃ公司生产的诱发电位仪对９８例椎一基底动脉缺血的病人进行检查，结果：在异常的听觉诱发电位各项指标中，Ｉ－ＩＩＩ、ＩＩＩ－Ｖ、Ｉ－Ｖ波间期（ＬＰＬ）延长最为敏感，异常率为６５．２％，其中又以ＩＩＩ－Ｖ波间期延长为著，其次为ＩＩＩ－Ｖ／Ｉ－ＩＩＩ〉１及波形改变，异常率分别为５９．１％和５３．０％，同时本检查还显示一侧耳异常较双侧耳更为常见，结论：脑干听诱发电位的测定对椎一基底动脉缺血病人的诊断有一定帮助。