简介：1采用顺序编码制，即按文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编码，并将序号置于方括号中。可根据具体情况分别按下述3种格式之一标注。a．薛杜普等［1］指出棉酚从体内排泄缓慢。b．麦胶敏感性肠病的发病有3种机制参与［2，4～6］。c．间质细胞cAMP含量测定方法见文献［7］。

简介：目的：研究骶骨原发尤文肉瘤的临床特点、治疗方式及预后。方法1998年6月至2011年6月，对收治的15例骶骨原发尤文肉瘤进行回顾性分析。男9例，女6例，其年龄11～45岁，平均18岁。所有患者术前均有骶尾部疼痛症状，11例伴有会阴区麻木、下肢疼痛等神经症状，3例可触及局部肿块。侵及单个节段者2例，累及2个节段及以上者13例。术前X线片及CT提示骶椎多呈不规则溶骨性破坏，CT和MRI检查经常可见巨大的软组织肿块。所有患者均行系统化疗及手术治疗，10例于术后接受放疗。9例行骶骨肿瘤分块切除、重建术，6例行整块切除术，其中4例行一期前后路联合全骶骨切除重建术。结果术后随访2～10年。平均5.2年。所有患者局部疼痛均得到缓解。围手术期并发症5例，其中伤口并发症4例。11例均存在不同程度大小便功能障碍。在随访期内出现肿瘤局部复发及转移10例，局部复发9例（9/15，60%），肺转移5例（5/15，33.3%），其中包括局部复发伴肺转移4例。其中行肿瘤整块切除6例中骶骨局部复发1例，局部复发伴肺转移1例。转移及局部复发时间7个月至5年，局部复发及转移者中全部10例均接受二线治疗。至末次随访已死亡9例，2例带瘤生存。2年无瘤生存率60%，5年无瘤生存率33.3%，5年总生存率为47%。结论骶骨原发尤文肉瘤是一类高度恶性的肿瘤，必须采取手术、放疗和化疗相结合的综合治疗模式。骶骨肿瘤术后并发症较多。骶骨肿瘤整块切除术是对于骶骨原发高度恶性肿瘤的重要局部治疗方法。

简介：

简介：命题文本选择、命题点选取以及试题呈现，是高考语文现代文阅读命题的三个核心环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理，认为我国高考语文现代文阅读命题存在研究严重缺失，以“试题分析”代替“命题研究”，研究呈经验化、散点化等特点。

简介：文言文难学,一个重要原因是距离我们的生活太遥远。有的同学说,如果让我去古代生活一两年,天天跟古人对话、用文言写作,我肯定能学好。真正回到古代是不可能的,但我们身边也有这样一位可供你学习文言的对象,那就是＂成语＂,因为成语被称为＂活着的文言＂。把学习成语与学习文言有机地结合起来,既可由此典型例词重温文言词义、词法和句法,又可彻底弄清成语的含义,

简介：近期，海南师范大学文学院文艺学学科就张浩文的长篇小说《绝秦书》举办了研讨会。单正平教授别开生面，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”这一千古名训为切人路径和尺度来评议《绝秦书》；周泉根教授主要从历史文化角度来阐发《绝秦书》的奥义；王学振教授认为该长篇是中国自然灾害书写当之无愧的扛鼎之作；廖述务副教授认为：《绝秦书》呈现出历史的未完成性与开放性；学科的研究生们分别从小说史质地、小人物之死、灾难下的反思、爱情悲剧等角度，对《绝秦书》进行了多元分析与批评。

简介：《鸱鹗》是《诗经·国风·豳风》中的一篇寓言诗。苏教版高中语文选修教材《（史记）选读》在《史记·鲁周公世家》中对《鸱鹗》这样注释：“写鸱鹗建巢之事。周公以此诗隐喻自己的心迹。”我以为，将《鸱鹗》的主旨定为“写鸱鹗建巢之事”，值得商榷。

简介：根据中华人民共和国国家标准,本刊自2007年起文后参考文献著录已实施GB/T7714-2005的格式。与GB/T7714-1987比较,GB/T7714-2005有以下变更：①文献序号加[];②作者姓名全部大写（Jr.除外）;③文题后加[文献类型标志];④专著中析出文献的出处与源文献的关系用＂//＂表示,不再用＂见：（或In：）＂;⑤专著中的年份后的＂.＂改为＂：＂。举例如下。

简介：<正>敦煌文献《伍子胥变文》现存的抄本均为残本,但大体的故事情节、细节、人物活动都已反映了出来,其对元明通俗文学相关题材的创作所产生的影响是毋庸置疑的,尤其是对戏曲。元明戏曲中现存的李寿卿《说专诸伍员吹箫》(以下简称《伍员吹箫》)、郑廷玉《楚昭公疏者下船》(以下简称《疏者下船》)、无名氏《伍子胥鞭伏柳盗跖》、无名氏《十八国临潼斗宝》、梁辰鱼《浣纱记》、孟称舜

简介：小学群文是针对一个主体选择一组文章,组成一个＂部落＂,师生围绕这个主体展开阅读,最终形成共识的高效阅读方式,群文阅读教学是把语文知识和人文精神转化为学生语文素养的有效途径,开阔了学生视野和精神家园,提升了教师的专业思想和专业能力。它体现了课堂上学生的主体地位,实现了探究的课堂、讨论的课堂。它是传统阅读教学的有效补充。

简介：

简介：1采用顺序编码制，即按文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编码，并将序号置于方括号中。可根据具体情况分别按下述3种格式之一标注。

简介：本品简单易做，营养丰富，色香味俱全，好吃到宝宝停不下来。主料：三文鱼一块、土豆半个、胡萝卜一段、鸡蛋一个、面粉两勺

简介：<正>按2011版《语文课程标准》对文章的划分,说明文、议论文、书信、演讲稿等都属于实用文的范畴。教育专家谢延秀认为,实用文章是为解决实际问题而作,对社会产生直接效应,其目的是现实的,往往有明确的应用目的。实用文具有两点特征:它的交际意图(写作意图)鲜明、单一,更明确,更实际;有比较明确的接受主体,往往有特定的阅读人群,从言语交际角

简介：参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后，表上以“参考文献”居中排作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]，[2]，…，以与正文中的指示序号格式一致每一参考文献条目的最后均以“．”结束．各类参考文献条目的编排格式及示例如下．

简介：

简介：李大钊曾在《甲寅》日刊发表70篇文章,几乎是将近每两天就发表1文；在《新生活》周刊发表68篇文章,平均每期发表1.2篇。可是,他身为中国共产党的主要创始人之一,竟然在中共中央第一个机关报《向导周报》存续的近5年时间里,没有用本名或常用笔名发表过一篇文章。事情的真相并不是这样。实际上,他在该报以列武、子棠、其颖、罗敬、田诚5个笔名发表了36篇文章。另外,在《政治生活》以罗敬署名的两文亦为他所作。

简介：在读书的诸多美妙体验当中，有这样一种特别令人心动：读着读着，突然发现书的作者与自己有一些跨越时空的交集点。譬如发现作者是自己的学长，在不同的时代听过同一位老师的课，收藏着同一本书等。一本书还没读完，作者就已经成了“熟悉的陌生人”，不亦乐乎!实话实说，在读《民国书影过眼录》之前，笔者并不知道作者张泽贤何许人也。一读开来，就发现我们同为复旦中文系出身，

简介：作为卢卡奇《心灵与形式》一书的纲领性文献，《论说文的本质和形式》是文学批评史上谈论“论说文”的形式内涵的经典篇章。在该文中，卢卡奇区分了两种不同但相关的艺术形式：一种是诗，即创造性的文学和艺术；一种是讨论诗的形式及形式中蕴含的真理内容的论说文。卢卡奇认为，在理性化和祛魅的现代世界，论说文是作为批判型知识分子的批评家最有效的批评文体。该文还寄寓了卢卡奇对现代社会的审美批判，以及他对可以将人类从物化生活中拯救出来的艺术形式的需求。同时，该文还隐含了他寻找重建人类道德主体的途径的努力。

简介：随着课改的不断深入，近几年来，四川、重庆、贵州、云南等地一大批学校在中小学语文教学中，组织开展了“群文阅读”的改革实验。研究显示，群文阅读是创造性践行语文课程，完善阅读教学形态的创新之举，对打通课内外、家校与社会之间阅读通道，提升学生阅读能力和阅读品位有着积极的作用。