简介:【摘要】目的:研究 PBL教学法在耳鼻喉科临床教学改革中的应用效果。方法:选取 2016级正在学习耳鼻喉科的学生 60例,随机分为 PBL组和传统组,每组学生 30例。通过问卷调查和统计表的形式来统计反馈的意见。结果: PBL 组学生对耳鼻喉科的认知水平较学习前显著提高( P<0.05 );传统组学生经过学习后,对耳鼻喉科的认知得分较学习前要好( P<0.05 ); PBL 组学生的认知得分较参照组的高( P<0.05 );经过调查, PBL 组的学生的认可率较传统组的高( P<0.05 )。结论: PBL 教学法在耳鼻喉科临床教学改革中的应用效果显著,值得推广。