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关于《高等数学》教材中几个问题的探讨

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摘要在我国高等教育中,《高等数学》课程的教材版本很多,存在着某些问题处理上的差异。本文仅对教材中的极值定义提出了新看法,给出了补充意见;对曲线凹凸性的判定给出了较易于掌握的判定方法;将黎曼(Riemann)积分重新作出了分类;对一些教材"可积性的必要条件"给出了反例。

DOI zdl5poxqjl/1052316

作者丁杰

机构地区不详

出处《高等职业教育：天津职业大学学报》 1998年3期

关键词极值凹凸性黎曼积分可积性

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 1998年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

高等职业教育：天津职业大学学报

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