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分层次引导打好朗读基础——浅谈低年级朗读教学

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摘要朗读是我国传统的学习语文的好方法，是语文教学的重要目标之一。教学中可充分利用课文情景图激发学生朗读的信心和兴趣；有意识地对学生进行朗读习惯的培养和朗读方法的指导；激活学生思维，使学生积极主动参与到朗读活动中来；创造机会，让学生在朗读中都能体验到成功的喜悦。教师在朗读教学中应以学生的发展为本，分层次、有目的地进行规范的指导，才能真正让孩子“读”有所得，“学”有所长。

DOI zdl5zqkpjl/1113388

作者陈加蜜

机构地区不详

出处《福建教育研究：基础教育（A）》 2012年2期

关键词分层次朗读教学学习兴趣

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育研究：基础教育（A）

2012年2期

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