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“‘导、思、疑’相结合的四环节”数学教学模式的理论与实践
“‘导、思、疑’相结合的四环节”数学教学模式的理论与实践
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摘要
有人对我国的传统课堂教学提出质疑:为什么只教“学答”而不教“学问”?考试的内容为什么用“答”代替“问”?标准答案为什么只有“答”的标准而无“问”的标准?教学为什么不引发学生“问”的兴趣,教给学生“问”的方法?
DOI
5joxzmmnjv/1116736
作者
潘金城
机构地区
不详
出处
《数学教育研究》
2011年3期
关键词
数学教学模式
理论与实践
传统课堂教学
标准答案
“问”
学生
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学教育研究
2011年3期
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