首页 > 《新课堂：数学版》 > 2012年10期 > 农村小学同课异构再思考

农村小学同课异构再思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要同一个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展示，不仅仅是对比，更是交流互补。在新课程改革的大背景下，“同课异构”不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，探索出一条扎实、

DOI lj1v2yw2jv/1168092

作者刁品松

机构地区不详

出处《新课堂：数学版》 2012年10期

关键词农村小学异构新课程改革教学理念教学内容教学风格

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李科. 浅析“同课异构”——黄埔美术“同课异构'1＋3'”系列教研活动的思考.教育学,2022-11.
2黄荣君. “同课异构”之我见.教育学,2013-03.
3冯惠卿. 信息技术课“同课异构”实践思考.教育学,2012-07.
4王佳利. 观同课异构谈课堂效益——对两节同课异构的小学美术课堂教学的思考.教育学,2021-04.
5李争. 同课异构风景迥异.教育学,2008-12.
6姜夕平. 体育同课异构有感.教育学,2019-10.
7孙国梁. 同课异构“比”教学.教育学,2022-08.
8伍旺全. 小学英语同课异构课的思索与实践.教育学,2015-04.
9李悦. 论小学美术教学中的同课异构.教育学,2021-03.
10杨艳葵. 一节“同课异构”数学课引发的思考.教育学,2018-05.

来源期刊

新课堂：数学版

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

农村小学异构新课程改革教学理念教学内容教学风格

返回顶部