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论小学美术教学中的同课异构

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摘要摘要：随着新课程改革的逐步深入，同课异构成为备受广大教育工作者青睐的教研方式，其不仅为广大教师提供了交流的机会，促使教师从多维视角探索教学方法的创新，而且为教师多层面、全方位合作提供了平台，促进了教师教研水平的提升。小学美术教学的实践证明，同课异构的实施有助于提升课堂教学质量和学生的美术素养。

DOI 6jrw716w45/5101215

作者李悦

机构地区天津外国语大学附属滨海外国语学校,天津市300467

出处《中国教师》 2020年33期

关键词小学美术教学同课异构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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