首页 > 《小学教学参考：综合版》 > 2014年2期 > 开放课堂——放还学生数学课堂学习自主权

开放课堂——放还学生数学课堂学习自主权

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要学生在学习过程中应该充分享有自主探索、合作交流、动手实践的权力，自主选择适合自己的学习方法、选择合作伙伴，特别是敢于在课堂上发言，这样的课堂才生动有趣，富有生气。本文结合自身教学设计，从“开放课堂”角度谈谈如何放还学生课堂学习的自主权。

DOI g4q5m66r48/1310872

作者朱菊芳

机构地区不详

出处《小学教学参考：综合版》 2014年2期

关键词学习自主权数学课堂开放课堂学生学习过程合作交流

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈久栋. 将数学课堂的自主权还给学生.教育学,2013-06.
2夏永军. 开放数学课堂，还课堂于学生.文化科学,2012-09.
3董汉芬;侯谦民. 高职学生的学习自主权.成人教育学,2004-06.
4张振嵩. 还学生数学课堂自主学习权利的探究.教育学,2012-10.
5张金龙. 把学习的自主权还给学生.教育学,2011-06.
6李青;李如密. 教师课堂教学自主权刍议.教育学,2009-06.
7尉劲松. 开放的设计还学生课堂自主.教育学,2014-12.
8王梅莉. 学习自主权领航小学英语学习.教育学,2020-09.
9施雨晴. 把学习的自主权还给学生施雨晴.教育学,2011-08.
10方霞;汪永惠;余明用. 尊重学生的阅读自主权.教育学,2016-10.

来源期刊

小学教学参考：综合版

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学习自主权数学课堂开放课堂学生学习过程合作交流

返回顶部