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实施“三·三”联动，促进新教师快速成长

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摘要本文针对农村新教师（任教三年内的教师）出现的新特点、县域内师资水平不均衡、培训目标系统性不强、培训联动机制不全以及国内还没有专门针对加速农村新教师成长的培训模式的现状，提出了将新教师培训年限由一年的试用期培训调整为三年的提高型培训，分三个阶段进行培训和考核，由教师进修学校和新教师任职学校共同实施，将集中培训与校本研修相结合的培训方式作为农村新教师成长为合格教师最有效途径的主张。

DOI 7dmnqn1r4n/1453954

作者戴长志

机构地区不详

出处《师资建设（双月刊）》 2014年5期

关键词新教师培训快速成长教师进修学校培训模式教师成长试用期培训

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）