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“关注学生视界”的数学课堂教学设计——以一次函数课堂教学为例

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摘要本研究从新课程下数学课堂教学设计的主体＂学生＂这个视界出发进行教学探索,实现师生＂视界的融合＂。从学生个性视界讨论一次函数k,b两参数的不同特征,尊重学生健康丰富的个性发展;从学生生活视界——社区生活经历中提炼出一次函数的增减性质,以一次函数产生的生活背景出发激发学生学习一次函数兴趣。只有关注学生的＂视界＂为出发点的数学课堂教学设计,才能实现师生视界的融合,最终达到良好的教学效果。

DOI 2d39p127d9/1521519

作者许素芗

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2014年6期

关键词个性课堂教学设计最佳方案视界

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育学院学报

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