数学教学情境创设的“热”现象与“冷”思考

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摘要 教学情境是根据教学内容,为落实教学目标所设定的,以直观方式再现知识所表征的学习环境。创设情境要深挖教材,联系所教内容,贴近生活,适合学生年龄特点,科学优化组合,诱发学生学习的主动性,渗透品德教育,创设"求真"的教学情境,才能发挥课堂教学的最大效益,全面提高学生的数学学习能力和数学素养。
机构地区 不详
出处 《课程教学研究》 2016年5期
出版日期 2016年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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