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数学教学情境创设的“热”现象与“冷”思考
数学教学情境创设的“热”现象与“冷”思考
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摘要
教学情境是根据教学内容,为落实教学目标所设定的,以直观方式再现知识所表征的学习环境。创设情境要深挖教材,联系所教内容,贴近生活,适合学生年龄特点,科学优化组合,诱发学生学习的主动性,渗透品德教育,创设"求真"的教学情境,才能发挥课堂教学的最大效益,全面提高学生的数学学习能力和数学素养。
DOI
ojn21731jr/1628037
作者
温志旺
机构地区
不详
出处
《课程教学研究》
2016年5期
关键词
数学教学
教学情境
创设
有效
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
课程教学研究
2016年5期
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