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调整教学策略提高概念教学实效——以“图形的运动（一）”为例

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摘要数学概念是形成数学知识体系的基础，是“四基”教学的核心内容，是进行判断、推理的依据。概念教学是数学教学的一个重要组成部分，它具有极强的基础性，概念教学的效果如何将直接影响学生对数学知识的理解和掌握，关系到学生解题能力的培养和提高。如何形成和同化概念，新修订的教科书给了我们许多启示。下面结合2011人教版小学第四册数学“图形的运动（一）”谈谈概念教学内容编排的四个特点及教学策略。

DOI 0dp67839j2/1643093

作者马华山

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2016年7期

关键词教学策略数学概念教学实效运动图形数学知识体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学数学：小学版

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