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《云南教育:小学教师》
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2016年7期
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巧用错题资源 点亮数学课堂
巧用错题资源 点亮数学课堂
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摘要
建构主义学习观认为:错误是学生利用已有的知识经验,主动构建新的认知结构时常会产生的一种结果,是学生经历了分析、对比、理解、调整等学习方式后,对问题的一种反馈。小学数学教学中,教师要巧妙地利用“错误资源”,使“错误资源”的利用更加切合实际,符合学生的特点和要求,为提高教学质量服务。
DOI
0dp6e0gxj2/1650693
作者
庄玲华
机构地区
不详
出处
《云南教育:小学教师》
2016年7期
关键词
错误资源
数学课堂
小学数学教学
建构主义学习观
错题
巧用
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
云南教育:小学教师
2016年7期
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