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“引入”应立足数学概念本质

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摘要立足数学概念本质的＂引入＂可以从＂概念的名称＂＂概念的形成背景＂＂概念的功能价值＂和＂概念的演变路径＂四个维度展开.

DOI wjvrzzrk47/1702202

作者吕增锋

机构地区不详

出处《中国数学教育：高中版》 2016年12期

关键词概念教学教学引入概念本质

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国数学教育：高中版

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