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“问”在存疑处,“道”取获益中——对地理教学与测评中“问”的思考

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摘要问题意识是学生学习能力的基本表现,在当前的地理教学中,师生对提问或质疑的重要作用似乎重视不够。为此需要教师潜心揣摩设问、导问的艺术,注重问题的因果联系,把握地理学习的内在逻辑。

DOI 54kl62pejk/1715109

作者邵英

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2017年3期

关键词地理教学与测评问题意识设问之道

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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地理教学与测评问题意识设问之道

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