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数学思维方式视角下的教科书例题比较研究——以中国和新加坡教材二次函数章节中的例题为例

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摘要例题是数学教科书的重要组成部分,是训练学生数学思维方式的重要途径。从例题表层结构的比较发现：两国二次函数例题数量相等,但在知识点与例题的比例上有差异,呈现方式和逻辑主线上也有差异,我国例题难度大于新加坡。进一步研究发现：两国二次函数例题均以训练学生的数学思维方式为主,但在训练什么样的数学思维方式及程度上有一定的差异。

DOI kd2zmny0d6/1715114

作者张定强;闫佳洁

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2017年3期

关键词数学思维方式例题比较研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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