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如何设计面向整体任务的学习（上）

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摘要为了促进综合学习，教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上，让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于“四元教学设计模式”，我们引入了“综合学习十步骤”贯穿于项目设计、开发和实施的全过程，其中涉及五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的“医学教育指导专家模型”中综合能力的要求相契合。另外，我们还引入了引导教育革新的模型，旨在应对实践挑战，预防不同用户之间合作产生的问题，试图解决从传统的、碎片化课堂教学到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转变问题。

DOI pj0kq9y04y/1952051

作者麦基·范尼特维尔特尔;多米尼克·曼合夫;伯特·艾尔赫尔斯;杰拉尔丁·克拉勒布;杰伦·范梅里恩伯尔;安·洛克斯;陆琦;向佐军;盛群力

机构地区不详

出处《数字教育》 2017年4期

关键词四元教学设计模式综合学习设计整体任务

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1麦基·范尼特维尔特尔;多米尼克·曼合夫;伯特·艾尔赫尔斯;杰拉尔丁·克拉勒布;杰伦·范梅里恩伯尔;安·洛克斯;陆琦;向佐军;盛群力. 如何设计面向整体任务的学习(下）.教育学,2017-05.
2王红;苏乐;王焕景. 面向《科学》翻转课堂的学习任务单设计.教育学,2017-01.
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来源期刊

数字教育

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四元教学设计模式综合学习设计整体任务

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