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基于共享知识与自主学习能力的教学成效机理研究

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摘要研究采用模型构建和流图分析方法对大学英语教学成效的影响因素和机理进行了分析。研究将外部因素与内部因素引入模型分析中,结合实际教学情况与外部局势的多角度对影响英语教学成效的因素进行了综合分析。基于模型和流图范式分析,对大学英语教学成效构建了较为清晰的逻辑框架,研究表明知识共享对信息传播具有积极作用,将有效提高学生自主学习能力以及教学成效;在外部环境不确定的情况下,有效引导英语学业成就感弱的学生向英语学业成就感高的学生转化是一种相对直接的方式,对提高英语教学成效将产生积极作用。

DOI g4q1m7nzd8/1970024

作者米滢

机构地区不详

出处《牡丹江大学学报》 2018年12期

关键词英语教学成效知识共享自主学习能力:

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）