首页 > 《中学地理教学参考》 > 2014年06X期 > 基于图式理论突破地理教学难点

基于图式理论突破地理教学难点

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 <正>皮亚杰认为,智慧是有结构基础的,而图式就是他用来描述智慧(认知)结构的一个特别重要的概念。在他的认知发展理论中,图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构,是一种认知结构的单元。一个人的全部图式组成一个人的认知结构。图式是从以往经历得来的,存在于记忆中的认知结构或知识结构。图式是现代认知论的核心,在地理教学实践中,应用图式理念化繁为简,在解决难点方面可以取得意想不到的效果。一、地理概念原理的理解地理概念是地理学习的基础,是解决地理问题和解释地理现象的前提。例如,许多学生在回答"为什么同

DOI 7dmleoqyjn/2185578

作者谢印强

机构地区不详

出处《中学地理教学参考》 2014年06X期

关键词图式理论地理教学认知结构图式化认知发展理论认知论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李妍. 基于图式理论的俄语听力教学.俄语,2012-01.
2万跃琴;吕万英. 图式理论与听力教学.成人教育学,2005-02.
3陆力萍. 图式理论与听力教学.社会学,2019-01.
4张燕燕. 基于图式理论的英语口语教学模式探析.中外政治制度,2015-11.
5王书一. 基于图式理论的高级英语教学模式构建.教育学,2016-11.
6韩郑郑. 基于图式理论的英语阅读课堂.教育学,2014-04.
7罗丽. 用图式理论指导物理教学.教育学,2013-01.
8admin. 图式理论与英语阅读教学.文化科学,2009-08.
9朱海峰. 图式理论与英语阅读教学.教育学,2006-02.
10陈伟济. 图式理论对近义词教学的启示.教育学,2018-09.

来源期刊

中学地理教学参考

2014年06X期

基于图式理论突破地理教学难点

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

基于图式理论 突破地理教学难点

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

基于图式理论突破地理教学难点

同分类资源更多