摘要
【摘要】平时的作业都有配套练习，而复习课是没有的。这就要求教师和备课组群策群力，优化设计作业，以切实提升复习课的教学效果。作业设计要围绕专题，充分体现一定的层次性，以确保所有学生都能掌握最基础的知识点，确保部分学有余力的学生能“跳一跳摘果子”。【关键词】数学课程标准核心数学新课程标准的核心内容中写到“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这其实是对数学课堂教学提出了很高的要求，如何关注不同层面的学生，让不同层面的学生在原有基础上都有相应的收获，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能……
出版日期
2011年02月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
