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在小学语文教学中实行差异教学的策略

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摘要摘要语文是小学阶段的重要课程，在教学过程中，教师应当正确认识到学生的课堂主体地位，巧妙结合新课程标准，要求，采用多元化的教学方式，引导学生进行深入学习和思考，满足学生多元的学习需求。教师首先要正确认识到学生，由于兴趣爱好与家庭背景、思想认知等众多方面存在差异，所以学习过程中难免会存在不同的学习状态。教师必须有效结合孔子的“因材施教”教学理念进行教学引导，通过采用差异教学方法满足学生的多元学习需求，有助于学生积极踊跃的参与到语文学习过程中成为教育的主体，从而踊跃发挥自主学习作用。本文基于此背景下分析探索小学语文教学中如何进行差异教学，并提出具体的差异教学对策。

DOI ojzgnp9y45/2794694

作者刘振英

机构地区刘振英（济南市南山实验小学山东济南250000）

出处《中小学教育》 2019年9期

关键词新课程标准小学语文差异化教学因材施教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）