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引发思维：语文课堂练习的指归

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摘要摘要课堂练习是教师设计的以学生为训练主体的练习，发展思维、掌握知识的价值是课堂练习的指归。因此，课堂练习应确立思维目标，让思维作为无形的知识能力，与语文知识技能同步提升。其实施策略为抓住文本关键处、空白处、异同处、拓展处精心设计练习，练出厚度，让学生的思维向四面八方打开。

DOI 34gy7xvz49/2887055

作者周惠燕

机构地区周惠燕无锡市塔影中心小学214011

出处《中国教师》 2019年2期

关键词课堂练习多样策略引发思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）