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多角度创设情境激发学生朗读兴趣

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摘要摘要为了让学生真切地感知课文中作者的情感，感同身受地理解课文情境，需要借助教师的引导作用创设各种朗读情境，如通过情感丰富的音乐、生动直观的表演、紧密结合的背景知识以及教师生动的语言等方式，把学生带入不同的朗读情境，让朗读成为一种情感的真诚流露，从而激发初中学生的朗读兴趣。

DOI n49v8lr7jy/3068259

作者包春兰

机构地区包春兰

出处《中学课程辅导：教师教育》 2013年9期

关键词朗读兴趣情境创设音乐表演背景知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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