纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行刘若雯

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摘要 摘要体验式教学是当下品德课程的主要教学方式,学生通过自身的体验和经历来构建知识,培养能力,陶冶情操。但笔者在实践研究中发现,体验式课堂存在学生主体情感缺失的问题。针对问题出现原因,笔者从抓住学生原有情感基础、捕捉学生课堂情感生成和升华学生生成情感体验这三方面入手,进行实践研究,以期提高学生在体验式课堂的主体情感参与度,取得更好的教学效果。
出处 《中小学教育》 2018年9期
出版日期 2018年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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