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高中数学“教、学、评”一致性研究的总体路径与思考

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摘要摘要随着新课改的要求不断推进，要求教师根据新课程学标准，让学生掌握更多的数学知识，这需要教师不断改进教学方法，适应学生的思维发展，作为教学的基本原理，教、学、评是提高教学效率的有效途径，为教师教学提供了一定的教学依据，因此教学探究可以从核心的教学目标开始，本文主要就高中数学教、学、评一致性进行研究以及保证数学教、学、评一致性的方法。

DOI ldeo561z43/3566089

作者谭泽仁

机构地区（湖南师范大学附属中学，410081）

出处《知识-力量》 2019年7期

关键词高中数学教学研究路径思考

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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