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浅谈数学分层教学张仲凯

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摘要摘要有的人“少年得志”，有的人“大器晚成”，说明人的发展具有差异性。初中学生正处于身体及心理发展的不平衡期，个别差异性大，根据教育规律，必须进行因材施教，使每个学生都能得到最大的发展。数学新课标指出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，在新课程课堂教学中，教师要关注每一个学生，注重为每一个学生提供适合自己发展的机会，在不同层次上体验成功的快乐。“分层教学”能通过对学生个性化的差异评价形成和谐的求知氛围，真正实现“让不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理想。

DOI n49xwl534y/3662311

作者张仲凯

机构地区山东省莱芜市雪野旅游区茶业口镇汪洋中学271132

出处《中小学教育》 2016年12期

关键词中学数学数学教学分层教学探索研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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