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让词语教学回归“语用本位”

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摘要摘要词语教学是小学语文教学的重点内容之一，小学生如果不能够准确理解与把握词语，将直接影响他们语用能力的提升。基于此背景，对“语用视角”下小学语文词语教学的策略进行了探究，提出了创设语用情境，理解词语内涵；引导语用比较，促进词语积累；借助语用训练，活化词语运用的具体方法。

DOI rdxpxy714l/3698697

作者詹阿芬

机构地区浙江省青田县油竹实验小学323900

出处《素质教育》 2018年6期

关键词语用本位词语教学回归

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）