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基于“BETC”理论下的科学教学问题设计

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摘要摘要本文以现代教学与课程理论为引子，以科学教学案例为证据，阐明了课堂教学的基本单位是问题以及问题设计的作用，同时剖析了目前科学课堂教学中问题设计存在的不足。在此基础上，结合科学课程目标，提出了科学教学问题设计的理论依据为“BETC”理论，即美国教育家布鲁姆教育目标分类理论(Bloomeducationtargetclassification)。并结合教学实践，从问题设计的目标维度、主体维度、内容维度、认知维度、科学维度等方面阐述了具有一定理论依据和实践操作的问题设计策略。

DOI 5jo0930njv/4050736

作者陈雪峰①曾佑全②

机构地区陈雪峰①曾佑全②

出处《中学课程辅导：教师教育》 2012年21期

关键词教育目标分类科学教学问题设计有效维度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）