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浅谈小学数学的趣味化教学策略

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摘要摘要因为年龄特点，小学生活泼好动，自制力很弱，笔者潜心研究小学数学教学十多年，发现只有有趣生动的教学环境才符合小学生的天性，在生动有趣的课堂学习氛围中，小学生的学习兴趣被激发，学习积极性被调动，学习的主动性和学习能力自然就培养起来了。本文将着重探讨小学数学趣味化的教学策略。

DOI 6jrmxkg5d5/4088987

作者邵世茂

机构地区山东省莱西市日庄镇院里学校266615

出处《中小学教育》 2018年320期

关键词趣味化教学教学情境探究精神游戏歌谣教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）