摘要
摘要目的研究"T-3-1"临床小讲课在临床教学中的应用效果。方法将在临床科室实习的48名医学生随机分组，实验组24名，对照组24名，实验组在小讲课中采用"T-3-1"教学法，对照组采用传统方法，比较两组学生的出科考试成绩和对小讲课效果的评价。结果实验组出科考试理论成绩和操作成绩（80.71±3.14）分、（77.92±4.40）分，均高于对照组（77.58±4.54）分、（76.25±5.16）分，其中理论成绩2组比较差异有统计学意义（P<0.05）；对讲课效果的评价，实验组的7项指标均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论"T-3-1"临床小讲课应用于临床教学，丰富了小讲课形式，可有效提高学生学习主动性和积极性，提高临床教学质量。
出版日期
2015年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
