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PBL教学在八年制医学整合课程《感染病学基础》的探索与实践
PBL教学在八年制医学整合课程《感染病学基础》的探索与实践
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摘要
摘要问题导向学习(PBL)作为一种开放式的教学方法和教学模式,对引导和培养医学生的临床思维能力和提高综合素质,具有独特优势。该文研究回顾和总结了同济医学院在医学八年制学生的基础医学整合课程《感染病学基础》开展PBL教学的实施经验和持续改进,以及学生对PBL教学效果的反馈和评价。将PBL教学和传统课程讲授方式有机结合,是《感染病学基础》课程一种有效的教学方法。
DOI
5jow2lgk4v/4338284
作者
李建蓉,黄汉菊,石春薇,徐飏,关飞,范雄林*
机构地区
李建蓉,黄汉菊,石春薇,徐飏,关飞,范雄林*
出处
《中国医学人文》
2016年7期
关键词
PBL,教学法,医学八年制,感染病学基础
分类
[医药卫生][卫生事业管理]
出版日期
2016年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国医学人文
2016年7期
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