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探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试

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摘要摘要：小学数学具有复杂和抽象的特点，在具体的教学过程中，难免出现学生学习效果参差不齐，有的掌握的快，有的掌握的慢。加上学生的学习能力，还有基础不同，最后的教学效果差别很大。针对这样的现象，为了确保每个学生获得最大的收获，必须采取分层教学的办法，因材施教。确保每个学生都能够吸收到知识。

DOI n496m0594y/4563183

作者古丽娜孜 · 吾拉斯别克

机构地区新疆阿勒泰地区阿勒泰市喀拉希力克乡寄宿制学校 836503

出处《教育学文摘》 2019年16期

关键词小学数学分层教学尝试

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1陈冰灵. 探究分层教学在小学数学教学过程中的尝试.教育学,2022-01.
2林海永. 探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试应用研究.教育学,2022-12.
3陈慕珍. 小学数学教育教学过程中分层教学的实践探究.教育学,2021-07.
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9查学艳. 小学数学教育教学过程中分层教学的实践探究.,2022-06.
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