探究小学数学教学过程如何有效利用错误资源-中国期刊网

摘要摘要 : 众所周知，数学学科具有最为严密的逻辑性，但由于小学生的思想还处于发育阶段，缜密性往往比较缺乏，因此这些小学生在进行数学学习的过程当中，常常会出现一些逻辑方面的错误。尽管犯错误是孩子的正常现象，但是笔者认为，学生的部分错误往往包含着他们的一些创新意识，所以笔者觉得可以通过一些比较有效而特殊的手段，将学生所犯的错误变为资源。这样的话也许能够为小学数学教学效率的提高提供一点帮助。