摘要
摘要： 随着国际一体化进程的推动，世界逐渐形成了一个共同体，各国之间也加强了之间的文化交流与合作，而英语作为国际交流的主要语言，对于它的学习便显得格外重要。小学阶段是小学生的启蒙阶段，在这一时期开展英语教学的目的是为了让小学生对英语学习产生乐趣，并有效的学习，从而为他们日后的学习和发展打下良好的基础。但是在传统的小学英语教学过程中英语教师一直沿用传统教学的方式进行授课，讲课的过程基本上是通过教材讲授知识点，而学生只能跟着教师的讲课进程被动的接受知识，很少有自主思考与自主学习的实践，长此以往他们就会对学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪，这也是课堂效率低的一大原因。现如今随着教学改革的不断深入，对小学英语教学又提出了新的要求：对小学生的英语教学不仅要在知识点上，还要通过开设情境教学法来提高小学生的英语组织能力与运用能力，从而促进他们的全面化发展。本文先阐述了情境教学的含义，然后又对在小学英语教学中运用情境教学的策略展开讨论，并提出个人见解。
出版日期
2020年06月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
