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基于情景的高中地理问题教学研究——以流水地貌为例

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摘要摘要：问题式教学梳理整合相关知识碎片，通过有效设问引导学生自主构建知识网络，培养学生综合思维等地理核心素养。在梳理高中地理问题式教学现存不足的基础上，采用“课前导学——课中研学——课后巩固”三步法，结合情景探讨问题式教学在高一地理新课授课“流水地貌”中的应用。结合图片、视频以及实验操作，设置贯穿整节课的情景，在上课之初点明关键问题，巧妙设计问题链，合理引导学生自主形成逻辑链，再通过能力迁移检验学习成果，进一步提高问题式教学学习效率。

DOI 0dp3zenxj2/4768869

作者江周祥张亦男刘贺

机构地区不详

出处《中小学教育》 2020年8期

关键词问题式教学情景教学流水地貌

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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