摘要
摘要：“思维导图”强调运用图画、色彩等线条，以图文并茂的形式把各级主题关键词与绘制图建立层次关系，其自身具有逻辑性、概括性、简洁性、层次性的特点，能将图文并茂的信息转为可视化的图像信息，将其运用于语文教学能够激发学生思维、扩宽学生思路，而且有利于丰富学生积累，帮助学生构建清晰的阅读和写作框架。在教师的教与学生的学过程中，教师可以综合小学语文学科特点和学生认知发展规律的特征，利用思维导图作为教学工具来丰富教学手段，使学生不断发散思维，从而提高学生对学习语文的兴趣，并在实际教学中不断提升小学语文教学效率。
出版日期
2020年10月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
