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图式理论在高中英语阅读教学中的应用

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摘要摘要：高中英语教学的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养。王蔷[1]指出，英语阅读教学对于提升学生的核心素养，特别是语言能力、文化品格、思维品质及学习能力这几个方面会有重要作用。因此，阅读一直被视为英语教学和英语学习的核心内容。然而，长期以来，由于英语语言环境的缺乏及教学理念落后等因素的影响，我国许多英语教师和学生虽然在阅读方面付出很多努力，但所取得的教学效果仍不理想，许多学生对阅读材料的理解只停留在文字的层面，不能深入理解文章的信息。

DOI 54y0qe8xd0/4889028

作者杨莹

机构地区浙江省衢州华茂外国语学校浙江衢州 324000

出处《中国教师》 2020年19期

关键词图式理论高中英语阅读教学应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）