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在小学数学课堂上渗透数学文化的实践研究

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摘要摘要：数学文化是数学内容的重要组成，它是数学知识的来历与背景，是数学课堂的补充与延伸。小学数学教师必须充分认识数学文化的内涵价值，要从数学文化角度挖掘数学的内在美，丰富学生认知，做教学补充。文章将从这一角度如何具体探析数学文化概念，分析数学文化在小学数学课堂的渗透价值，并基于此从多方面探析具体渗透对策。

DOI rdx2mr0yjl/5249773

作者韩伟

机构地区河北省邢台市第二十四中学 054000

出处《中小学教育》 2021年6期

关键词小学数学数学文化渗透对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）