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如何提高低年级数学课堂操作活动的有效性

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摘要摘要：由于受认知发展水平的限制，小学低年级的学生在对事物进行理解时大多时候依靠具体化的形象进行记忆。而数学作为一门抽象性和具体化兼备的学科，对学生的抽象思维有着较高的要求，因此教师在进行教学时要发挥实践教学的作用，借助相应的教学辅助工具帮助学生进行理解与记忆，并让学生亲自参与到实践操作中。从而让学生通过实践对所学知识进行检验和巩固，以促进学生数学能力的发展以及数学素养的不断提升，实现数学课堂实践教学的目标。

DOI kd2p5vlxj6/4933614

作者张传超

机构地区山东省巨野县陶庙镇陶楼小学274900

出处《中国教师》 2020年22期

关键词低年级数学课堂操作活动性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）