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《中小学教育》
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2020年24期
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浅谈初中数学差异化教学
浅谈初中数学差异化教学
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摘要
摘要:由于教学现状不同,学生对数学学习渐渐失去了兴趣,教学目标难以实现,立足于现实。现在的差异化教学,能够促进学生发展。根据学生的不同层次,结合中学数学差别的教学意义,教师可以提高学生的学习积极性和学习能力,提高教育效果,加强对不同层次教学内容的深入理解,教师不断提高教学水平教师作为自己的目标,和学生一起学习,不断提高自己的教学效率。
DOI
zdle691qjl/4940388
作者
扎西尼玛
机构地区
西藏自治区山南市加查县中学
出处
《中小学教育》
2020年24期
关键词
初中数学
差异化
教学模式
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2020年24期
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