摘要
摘要：小学生并不具备丰厚的知识积累，因此在进行课堂学习的时候其无法利用逻辑推理能力对知识进行连接，这也就造成了学生学习到的很多知识都是比较零散的，这很不利于学生知识的应用。因此这就需要教师对学生进行引导，让学生的知识学习过程有一个好的方向，然后利用这个方向来进行相关知识的串联，这也就促进了学生知识体系的构建。而教师在进行引导的过程中，追问这种技巧是非常重要的，利用追问来推动相关知识的教学和课堂的进阶，这对于提高学生的学习兴趣以及保障学生的知识学习进度具有非常好的作用。而且追问的过程中教师还可以在其中融合一些学习的方法，这会促进学生学习能力的提升。本文就主要针对小学数学课堂中追问技巧与反思的研究进行探究，以供参考。
出版日期
2020年12月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
