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突破乘除障碍，促进知识的有效迁移——“以分数乘除法解决问题”为例

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摘要摘要：在教学分数乘除法的过程中我们会发现，学生在进行单一练习时，准确率往往都较高，但在混合练习时，由于分数乘除法解决问题从结构上看很相似，因此学生就很容易混淆，从而导致错误率大幅上升。本文从三个方面突破乘除法之间的障碍，促进知识的有效迁移。

DOI zdlv2moz4l/4988216

作者虞秀霞

机构地区杭州市滨江实验小学 310000

出处《教学与研究》 2020年26期

关键词分数乘除法方程数量关系数形结合迁移

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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