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探究去教，探究去学——高中生物探究性实验教学策略

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摘要摘要：当前社会是以探究创新为核心价值观念的时代，而影响这一时代发展的关键就在于对创新型人才的培养。这也让我国大力实施“科教兴国”战略，积极倡导“核心素养”理念。生物作为与人们的生活、人类的发展密切相关的学科，担负着培养学生科学实践与创新精神的重要任务。基于此，本文立足“探究性”教学，从教师探究性去“教”，学生探究性去“学”两个角度进行论述，并对策略实施之中可能存在的问题进行反思，旨在响应国家倡导，培养与提升高中学生的科学素养，造就高素质的创新型人才。

DOI 34gok6p3d9/4989655

作者田昕

机构地区高青县第一中学山东淄博 256300

出处《中国教工》 2020年21期

关键词高中生物探究性策略问题反思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）