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小学数学教学中动手实践有效性探讨

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摘要【摘要】小学数学课程是培养学生思维能力以及综合素养额基础性学科，对学生思维的发展以及学习能力的提升都具有积极的促进作用。以往传统单一的小学数学教学模式忽略了学生的主体地位，学生缺乏实践动手操作机会，学生的独立思考能力以及实践探究能力得不到有效提升。在现代化教育体系改革发展背景之下，小学数学教学工作的开展，需要注重教学模式与教学理念的创新，教师需要充分发挥自身引导者的作用，尊重学生的课堂主体性，结合小学生的身心发展规律，通过采取多样化的教学模式促进学生数学学习兴趣以及动手实践能力的有效提升。

DOI 7dm06rlrjn/4996378

作者赖第仲

机构地区贵州省仁怀市茅台镇三渡小学贵州仁怀 564501

出处《中小学教育》 2020年28期

关键词小学数学动手实践必要性有效策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）