摘要
摘要：历史在高中阶段的学校教育工作中占有较大比重，对于学生来说，学习历史并非仅仅是积累历史知识，增强人文底蕴的主要途径，更与学生的升学有着密不可分的联系，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好历史，并引导学生学好历史的重任。但在现实生活中，很多教师却受限于诸多客观存在的现实因素影响，而导致教学工作收效甚微。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，为学生构建一个更加高效的历史课堂呢？接下来，本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究，结合实际情况，进一步展开论述。
出版日期
2021年01月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
