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浅谈情境创设与小学数学教学的深入整合

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摘要摘要：小学数学是学生初步接触数学系统性学习的阶段，在此时教师通过科学有序的方式，创设一个充满活力、富有情趣的课堂，能够激发学生学习兴趣、引导学生产生思想共鸣，促进学生自主学习和探究能力的发展，提高小学数学课程教学效果。而情境教学作为新时代素质教育下，经过实践证明对学科教学有益的教学手段，作为教师应重视其创新运用，以提升小学数学课程教学效果。

DOI n499705z4y/5019383

作者张丽

机构地区浙江省温州市新田园小学，325000

出处《中国教师》 2020年13期

关键词小学数学情境创设教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）